话说补课，这年头可真是个无底洞。
有时候，家长一门心思地砸钱砸时间，还没少了鼓励、威胁、甚至哄骗——“多补补，将来上重点不成问题！”
但，现实残酷。多少孩子补着补着，学会了题型套路，精通了标准答案，却离“学霸”二字渐行渐远。
到底是哪里出了问题？
其实，补课补出来的，多半是标准化的技巧和模式，真正的理解和思维，却无法轻易地传授或灌输。那些被称为“学霸”的孩子，自主思考的动力才是他们无往不利的根基。
正如某位教育学者所言，“真正的优秀，从来不是重复的精通，而是探索的深入。”
这里面蕴含着的，便是自主思维与技巧式学习的根本区别。
可是，当下不少补课班总想着速成，用大量习题和套路技巧让学生记住“怎样解题”。
小学的时候，效率确实明显，三五个题型一套打法，分数蹭蹭往上涨。
可是到了初中，高考更是愈加难测，光靠套路，怎奈应对？
毕竟，一张考卷里复杂的题目，靠的还是知识的深层理解与灵活应用。
但是补课班注重的只是结果，快出分、提成绩，却未必培养孩子真正的学习能力。
于是，技能能补出来，悟性却难以提升，正如以扁担挑水灌田，虽能润一时之旱，却不及长久的灌溉系统一般持久。
所以说，补课只能提升一时的解题技巧，却不能灌输真正的领悟。
我想起小学时邻居家的小孩，天天补课做题，从早上刷题刷到晚上，家长乐呵呵，以为孩子成绩稳了。
可是，等到他初中数学考卷上遇到一道变形几何题时，他愣了。
题目没有学过的套路，他苦思冥想，依旧无法下手。家长为此请了名师补习，老师见了这家长连连摇头：孩子有解题公式，却没有自主思考的动力，遇到复杂的问题，技巧也无济于事。
家长虽然不解，可这便是补课的极限。
正如前人云，“读书千遍其义自见”，真正的理解，需要时间，需要的是主动的思维，而非重复的技巧。
补课越补越频繁，成绩或许也有所提高，然而，真正的“学霸”并不依赖于此。
记得另一个故事，一位学生成绩平平，家长为此请来多位“名师”补课。考试时，他成绩确实有所改善，可班里的学霸却并未参加任何补习。结果考试成绩依旧遥遥领先。
实际上，学霸不靠题海战术，却在课堂上将难题思考透彻，自己钻研新的解法，成绩自然不在话下。
他善于质疑，敢于突破。
时间长了，孩子的思维能力越发灵活，而那些只会记住套路的学生，只能在有限的套路中挣扎。
所以说成才之路，从不在于外力的辅助，而是内心探索的坚持。
有一位家长分享，他让孩子记住各种题型，结果孩子把题目都背得滚瓜烂熟。
结果考试时碰上一道类似题型的变形题，孩子依旧不会，便开始埋怨“老师没讲过这个”。家长恍然明白，孩子的学习只停留在“记住”的层面，从未进入“理解”。
他记住的是答案，不是思路，最终不过是陷入了机械重复。
正如有位智者所言，“知识本身无碍，唯思维不畅方成障碍。”
补课虽然帮助孩子“多做”题，却未曾教会他如何“多想”题。
所以说，补课并非毫无益处，只是过度依赖却并非长久之计。
真正的解决之道或许在于：
首先，降低补课的频率，增设思考的时间，让孩子有独立钻研的机会；
其次，家长应理解知识的根本乃是灵活应用，若总拘泥于补课带来的分数，反而会让孩子错失独立思考的机会。
最重要的是，鼓励孩子质疑与探索。与其在固定答案中寻找安慰，不如让孩子在探索中感受成长的乐趣。
如此，被父母寄予厚望的孩子，方能在成长之路上不惧挑战，持续进步。
国汇策略提示：文章来自网络，不代表本站观点。
